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Em contraste, aqueles com experiência universitária limitada (ou nenhuma experiência universitária) são mais propensos a priorizar o desenvolvimento de habilidades específicas em detrimento da melhoria intelectual geral. Por exemplo, 56% dos americanos com diploma de ensino médio ou menos dizem que a faculdade deveria ser principalmente um lugar para desenvolver habilidades e conhecimentos específicos voltados para o trabalho, enquanto apenas 31% a veem principalmente como um lugar para crescimento pessoal e intelectual.
Há também um elemento partidário nesses pontos de vista, com republicanos e democratas expressando opiniões altamente divergentes sobre o propósito da faculdade. Os democratas (incluindo os independentes com tendência democrata) estão divididos sobre qual desses objetivos é mais importante: 42% dizem que as faculdades devem priorizar o crescimento pessoal e intelectual, enquanto 43% dizem que devem priorizar o desenvolvimento de habilidades relevantes para a força de trabalho.
Mas entre os republicanos e os republicanos, 58% dizem que o principal objetivo da faculdade deve ser ensinar habilidades específicas – enquanto apenas 28% acham que o principal objetivo deve ser o crescimento pessoal e intelectual em geral. Essas diferenças partidárias são verdadeiras mesmo depois de contabilizadas as diferenças no nível educacional. Os democratas e os democratas com altos níveis de escolaridade são mais propensos a priorizar o crescimento pessoal e intelectual em relação aos democratas e democratas com níveis mais baixos de escolaridade.